Valoración y Soporte para el Quehacer Universitario
Reconocer y potenciar las distintas formas en que los profesores contribuyen al desarrollo de la UTFSM, valorando docencia, investigación, postgrado, innovación, transferencia, vinculación, formación continua, consultoría y gestión universitaria, junto con recursos y apoyos institucionales que acompañen, de manera complementaria, el despliegue de sus capacidades.
La excelencia universitaria no se construye únicamente sobre estándares, que tienden al promedio; se construye, sobre todo, creando las condiciones para que las personas puedan desplegar su máximo potencial. Si aspiramos a una Universidad de excelencia, debemos generar los espacios para que cada profesor entregue lo mejor de sí. Necesitamos profesores con sentido de pertenencia, dispuestos a dar lo mejor de sí, que sientan estabilidad laboral y condiciones justas para realizar su trabajo con tranquilidad. Solo entonces la Universidad recibirá lo mejor de sus profesores y podrá sostener, e incluso fortalecer, el liderazgo que la ha caracterizado durante décadas.
Los resultados institucionales recientes muestran que esta tarea es urgente. En acreditación, aún no hemos alcanzado los siete años que corresponden a una universidad que aspira a estar en el más alto nivel del sistema; y en los rankings, hemos observado una tendencia a la baja que debe preocuparnos serenamente, pero también movilizarnos con decisión. No se trata de perseguir indicadores por sí mismos, sino de comprender que ellos reflejan dimensiones relevantes de nuestra calidad, reputación, productividad, proyección e impacto. Si queremos mejorar y ser percibidos como una Universidad mejor, debemos fortalecer todas las áreas del quehacer universitario, no solo algunas de ellas.
La Universidad Técnica Federico Santa María ha alcanzado un lugar de prestigio gracias a la calidad, compromiso y rigor de sus profesores. Contamos con profesoras y profesores de excelencia, con talentos diversos, trayectorias distintas y formas diferentes de contribuir al desarrollo institucional. Precisamente por ello, resulta necesario evolucionar desde un sistema de valoración uniforme hacia un modelo que valore esa diversidad y la transforme en una fortaleza para la Universidad.
La UTFSM debe valorar la diversidad de sus profesores. Necesita profesores distintos, comprometidos y capaces de aportar desde sus mejores capacidades. Algunos harán su mayor contribución desde la docencia de pregrado; otros desde la investigación, otros desde el postgrado, otros desde la transferencia tecnológica, otros desde la consultoría, otros desde la formación continua, otros desde la vinculación con el medio, otros desde la innovación y otros desde la gestión universitaria. Todas estas dimensiones son necesarias para una Universidad compleja, integrada y con impacto. La excelencia no surge del promedio; surge cuando cada persona puede potenciar sus mayores fortalezas y cuando la Institución reconoce el valor real de ese aporte.
Valorar el aporte de los profesores implica también acompañar el desarrollo de sus trayectorias con recursos y apoyos institucionales adecuados. La UTFSM debe disponer de fondos e instrumentos de apoyo a la investigación, la investigación aplicada, la innovación, la transferencia y el desarrollo académico, que permitan a cada profesor fortalecer sus líneas de trabajo, consolidar sus capacidades y contribuir con mayor impacto al desarrollo de la Universidad.
Para lograrlo, la Carrera Académica o Docente, el EDDA, el modelo de carga y los sistemas de incentivos deben dejar de operar como instrumentos independientes y avanzar hacia una lógica integrada y coherente. Debe existir una coordinación efectiva entre los departamentos, las comisiones de evaluación y la Institución, de modo que contribuyan simultáneamente al desarrollo del profesor y a los objetivos estratégicos de la Universidad. Los premios, incentivos y reconocimientos deben estar alineados con esta misma lógica, valorando el conjunto de los aportes y no solo aquellos que resultan más fáciles de medir.
Las metas institucionales deben distribuirse entre departamentos según sus capacidades, potenciales y circunstancias; y cada unidad debe organizarlas entre sus profesores considerando talentos, virtudes y formas de contribución. Esta distribución no implica disminuir la exigencia, sino orientarla mejor. La carga de cada profesor debe relacionarse con aquello en que puede entregar una contribución superior.
La suma de excelencias diversas es superior a la suma de estándares promedio. Por eso, una política de valoración debe permitir que la Universidad reciba, de cada profesor, su mejor contribución. Así podremos mejorar nuestros resultados, fortalecer la acreditación, recuperar posiciones, elevar nuestra reputación y ser percibidos como una Universidad cada vez mejor. Desde nuestras diferencias, construiremos una mejor UTFSM, más justa y más capaz de transformar el talento de sus profesores en excelencia institucional.
Acciones de este eje
Reconocer las distintas formas en que los profesores contribuyen al desarrollo de la UTFSM, articulando sus capacidades individuales con las necesidades académicas e institucionales de la Universidad.
La UTFSM debe reconocer que sus profesores aportan de distintas maneras al desarrollo institucional. Algunos contribuyen principalmente desde la docencia, otros desde la investigación, el postgrado, la innovación, la transferencia, la vinculación con el medio, la formación continua, la consultoría o la gestión universitaria. Todas estas contribuciones son necesarias para una Universidad compleja, integrada y con impacto.
Esta acción busca potenciar las capacidades individuales de cada profesor en coherencia con las necesidades académicas e institucionales de la UTFSM. Su propósito será avanzar hacia valorar trayectorias distintas, reconocer aportes diversos y permitir que cada profesor contribuya desde sus mejores capacidades al desarrollo común de la Universidad. La excelencia universitaria se fortalece cuando cada profesor puede aportar desde aquello que mejor sabe hacer y cuando la Institución reconoce el valor de esas contribuciones para el desarrollo de la UTFSM.
Generar una coordinación efectiva entre departamentos, comisiones de evaluación y autoridades, para dar mayor coherencia al desarrollo de cada profesor y asegurar que las evaluaciones consideren los compromisos acordados, las necesidades de la unidad y la contribución real al proyecto institucional.
La UTFSM debe fortalecer la coordinación entre departamentos, comisiones de evaluación y autoridades institucionales, de manera que el desarrollo de cada profesor sea acompañado con mayor coherencia institucional. Esta articulación permitirá conectar mejor las trayectorias individuales con los compromisos acordados, las necesidades de cada unidad y los objetivos académicos de la Universidad.
Las evaluaciones deben considerar no solo criterios generales, sino también la contribución real de cada profesor al proyecto institucional, en función de su trayectoria, responsabilidades y acuerdos previamente establecidos. Su propósito será avanzar hacia un sistema más consistente, justo y orientado al desarrollo académico y docente, donde departamentos, comisiones y autoridades actúen de manera alineada en favor del fortalecimiento de la UTFSM.
Crear una plataforma integrada del aporte del profesor, que permita registrar, acompañar y valorar las distintas contribuciones que cada académico realiza a la Universidad, mediante información unificada, transparente y naturalmente actualizada a partir de su actividad en docencia, investigación, vinculación con el medio y gestión.
La UTFSM debe contar con una plataforma que integre las contribuciones de cada profesor y permita identificar con mayor claridad las distintas formas de aporte al desarrollo institucional. Este sistema operará como un CV académico integrado, con información unificada y transparente tanto para la Institución como para el profesor, facilitando el seguimiento de su trayectoria y el reconocimiento de sus contribuciones.
La plataforma se mantendrá naturalmente actualizada a partir de la actividad del profesor en docencia, investigación, vinculación con el medio y gestión. Su propósito será facilitar el acompañamiento, la valoración y el reconocimiento de los diversos aportes que cada profesor realiza, fortaleciendo una comprensión más completa de su contribución al desarrollo de la UTFSM.
Estudiar y proponer mejoras a la actual encuesta docente como instrumento formativo, incorporando criterios más claros, análisis de contexto y otras evidencias de docencia, para entregar retroalimentación útil, reconocer buenas prácticas, mejorar el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje y apoyar el desarrollo docente.
La UTFSM debe revisar la actual encuesta docente para fortalecerla como un instrumento formativo al servicio de la mejora continua de la enseñanza. Para ello, se propone estudiar y proponer ajustes que incorporen criterios más claros, análisis de contexto y otras evidencias de docencia, de modo que la evaluación entregue información más útil, pertinente y equilibrada.
Esta acción busca que la encuesta docente contribuya efectivamente a la retroalimentación de los profesores, al reconocimiento de buenas prácticas y al mejoramiento del cumplimiento de los objetivos de aprendizaje. Su propósito será apoyar el desarrollo docente, fortalecer la calidad de la enseñanza y asegurar que los instrumentos de evaluación contribuyan de manera constructiva al desarrollo académico de la UTFSM.
Alinear las carreras académica y docente, la EDDA, los incentivos y el modelo de carga, reconociendo trayectorias distintas y la contribución institucional de cada profesor al desarrollo de la UTFSM.
Contar con un sistema alineado de evaluación e incentivos permitirá reconocer la trayectoria de cada profesor, su contribución al desarrollo de la UTFSM y su impacto institucional.
Esta acción reconoce que los profesores aportan de distintas maneras al desarrollo institucional, a través de la docencia de pregrado, la investigación, el postgrado, la innovación, la transferencia tecnológica, la vinculación con el medio, la formación continua, la consultoría, la gestión universitaria y el liderazgo académico.
Su propósito será alinear los instrumentos existentes para lograr mayor coherencia entre aquello que estos valoran y el impacto que la contribución del profesor produce en la Institución. Con ello, la UTFSM podrá avanzar hacia un modelo más transparente, justo, exigente y orientado al desarrollo del profesor a largo plazo.
Apoyo temprano para profesores sin “tenure”, orientado a consolidar líneas de investigación, innovación, transferencia o docencia avanzada, fortalecer equipos, incorporar estudiantes y aumentar la capacidad de acceder a financiamiento externo.
Crear un fondo concursable para profesores sin “tenure” permitirá apoyar tempranamente el desarrollo de sus trayectorias académicas. Este fondo estará orientado a complementar proyectos ya adjudicados, ampliar resultados, fortalecer equipos, incorporar estudiantes, cubrir necesidades no financiadas, mejorar la capacidad de acceder a financiamiento externo y formular nuevas propuestas competitivas ante ANID, CORFO, fondos internacionales, la industria u otras fuentes externas. Su objetivo será acompañar a los profesores en etapa inicial en la consolidación de líneas de investigación, innovación, transferencia o docencia avanzada, generando mejores condiciones para su desarrollo académico y su contribución a la Universidad.
Apoyo para profesores en etapa inicial de la Carrera Docente, orientado a fortalecer su incorporación y desarrollo en la UTFSM mediante iniciativas de docencia, vinculación con empresas, innovación, proyectos con estudiantes e investigación científica, tecnológica, aplicada o en docencia, favoreciendo la construcción de capacidades, redes y una trayectoria de contribución a la Universidad.
Fondo de apoyo para fortalecer la incorporación y el desarrollo en la UTFSM de profesores que se encuentran en la etapa inicial de la Carrera Docente. Este fondo financiará iniciativas de docencia, vinculación con empresas, innovación, proyectos con estudiantes e investigación científica, tecnológica, aplicada o en docencia, favoreciendo la generación de capacidades, la construcción de redes y el desarrollo de una trayectoria de contribución a la Universidad.
Debemos disponer de un fondo de apoyo para que profesores docentes puedan desarrollar proyectos de investigación que articulen investigación aplicada, innovación, transferencia, docencia y formación de estudiantes. Este fondo permitirá consolidar líneas de trabajo, ampliar su contribución a la UTFSM y generar mejores condiciones para acceder posteriormente a financiamiento interno o externo.
Crear un fondo concursable para profesores docentes investigadores permitirá apoyar el desarrollo de trayectorias que articulen docencia, investigación aplicada, innovación, transferencia y formación de estudiantes. Este fondo estará orientado a financiar proyectos iniciales o emergentes, fortalecer capacidades investigativas, incorporar estudiantes, generar resultados verificables y abrir oportunidades de colaboración con departamentos, centros, campus, sedes, industria, sector público u otras instituciones.
Su propósito será reconocer que la investigación también puede desarrollarse desde trayectorias docentes con alta contribución institucional. La Universidad debe entregar condiciones, apoyo y financiamiento competitivo para que los profesores docentes investigadores consoliden líneas de trabajo, incrementen su productividad, amplíen su aporte al aula y contribuyan al desarrollo académico de la UTFSM.
Fortalecer las condiciones de apoyo a estudiantes de Magíster y Doctorado, mejorando becas, cobertura y mecanismos complementarios que favorezcan su incorporación, permanencia y desarrollo en los programas de postgrado de la UTFSM.
La UTFSM requiere fortalecer sus programas de Magíster y Doctorado y generar condiciones competitivas para atraer y retener estudiantes de alto nivel. Para ello, se mejorarán las becas existentes, sus montos, cobertura y condiciones, junto con mecanismos complementarios de apoyo que contribuyan a la formación de capital humano avanzado y al fortalecimiento de las capacidades de investigación de la Universidad.
Impulsar programas postdoctorales que permitan incorporar investigadores altamente calificados, ampliar la masa crítica dedicada a investigación y fortalecer las capacidades científicas y tecnológicas de la UTFSM.
Se promoverá el desarrollo de programas postdoctorales vinculados a profesores, grupos, centros y proyectos de investigación, incluyendo iniciativas en colaboración con empresas y otras organizaciones. Estos programas permitirán atraer talento avanzado, fortalecer y proyectar líneas de investigación, abordar problemas complejos mediante conocimiento científico y tecnológico, y ampliar la colaboración de la Universidad con su entorno.
Fortalecer la investigación en campus y sedes mediante mecanismos que vinculen estudiantes de Magíster y Doctorado con profesores, laboratorios y proyectos de toda la UTFSM, promoviendo tesis, estadías, movilidad y esquemas de dirección y codirección que cumplan los requisitos académicos y de acreditación.
La UTFSM debe aprovechar sus capacidades de investigación independientemente del campus o sede donde se encuentren. Para ello, se facilitará la participación de estudiantes de Magíster y Doctorado en proyectos desarrollados en toda la Universidad, mediante becas, movilidad, estadías y modalidades de trabajo colaborativo. Cuando un profesor aún no cumpla los requisitos para dirigir tesis, se promoverán esquemas de dirección y codirección con profesores habilitados, respetando los criterios de cada programa y de acreditación. Esto permitirá fortalecer grupos de investigación, generar capital humano avanzado en las sedes y ampliar progresivamente la participación de sus profesores en los programas de postgrado.
Activaremos acompañamiento sistemático de profesores senior a profesores jóvenes para apoyar su iniciación académica, el desarrollo de sus líneas de investigación, la activación de su carrera académica y su inserción en la cultura institucional de la UTFSM.
Crear una Unidad de Mentoring Académico Senior permitirá organizar el acompañamiento de profesores jóvenes por parte de académicos con trayectoria, experiencia institucional y conocimiento profundo de la Universidad. Esta unidad facilitará procesos de orientación, seguimiento y apoyo en etapas clave de la iniciación académica, especialmente en la definición de líneas de investigación, la preparación de proyectos, la inserción en redes internas y externas, y la comprensión de la cultura, criterios y estilo de gestión de la UTFSM.
Su propósito será fortalecer la transmisión de experiencia académica entre generaciones, reducir brechas de inserción institucional y acelerar el desarrollo de trayectorias académicas sólidas. La unidad promoverá una relación de confianza entre profesores senior y profesores jóvenes, contribuyendo a una comunidad académica más cohesionada, colaborativa y orientada a la excelencia.
